Filip Komberec
Naratologie jako výzva pro literární výchovu
Číslo: 1/2022
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: literární výchova; naratologie; narativní transformace; literární transdukce; strukturální analýza vyprávení; ctenárská a literární kompetence.
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Predmet této studie je odvozený od trí základních výzkumných
otázek: Do jaké míry a jak didaktika literární výchovy využívá podnety naratologie?
V cem muže být využití techto podnetu prínosné pro teorii a praxi
literární výchovy? Existuje naratologická teorie pro ucitele na jedné strane
prístupná a na druhé strane dostatecne fundovaná, která by mohla posloužit
jako východisko pro didaktickou aplikaci oborových poznatku této subdisciplíny
literární teorie? Tato studie má ctyri hlavní cíle, které odpovídají ctyrem
hlavním kapitolám: 1) zformulovat východiska v kontextu aktuálních
principu didaktiky literární výchovy ve vztahu k prínosum využití naratologie
v literární výchove na 2. stupni základní školy, 2) reektovat prírucku Jak
rozumet literárnímu vyprávení? Jirího Hrabala a její prínosy pro literární
výchovu na úrovni koncepce, cílu a metod, 3) vyhodnotit a shrnout dosavadní
reexi naratologie v literární výchove a didaktice literatury, 4) shrnout
zjištené závery a na jejich základe zformulovat dílcí výzvy naratologických
bádání pro soucasnou literární výchovu. Závery jsou podrobneji pojednány
a shrnuty v záverecné kapitole, ale strucne je možné ríct, že naratologie se
v dosavadní konstituci didaktiky literatury prosadila zásadním zpusobem
(v nejruznejších podobách, a predevším ve spojitosti s tvorivými prístupy).
Naratologie nabízí literární výchove koncepty, jejichž didaktická aplikace
muže prispet k rozvoji ctenárské gramotnosti, klícových kompetencí a hlubšímu
porozumení literárním textum. Získané znalosti a dovednosti jsou využitelné
i mimo kontext literatury a literární výchovy. Naratologie nabízí
celou radu podnetu, jež cekají na svou didaktickou reexi a aplikaci a budou
predmetem dalšího výzkumu.
Zobrazit více »
otázek: Do jaké míry a jak didaktika literární výchovy využívá podnety naratologie?
V cem muže být využití techto podnetu prínosné pro teorii a praxi
literární výchovy? Existuje naratologická teorie pro ucitele na jedné strane
prístupná a na druhé strane dostatecne fundovaná, která by mohla posloužit
jako východisko pro didaktickou aplikaci oborových poznatku této subdisciplíny
literární teorie? Tato studie má ctyri hlavní cíle, které odpovídají ctyrem
hlavním kapitolám: 1) zformulovat východiska v kontextu aktuálních
principu didaktiky literární výchovy ve vztahu k prínosum využití naratologie
v literární výchove na 2. stupni základní školy, 2) reektovat prírucku Jak
rozumet literárnímu vyprávení? Jirího Hrabala a její prínosy pro literární
výchovu na úrovni koncepce, cílu a metod, 3) vyhodnotit a shrnout dosavadní
reexi naratologie v literární výchove a didaktice literatury, 4) shrnout
zjištené závery a na jejich základe zformulovat dílcí výzvy naratologických
bádání pro soucasnou literární výchovu. Závery jsou podrobneji pojednány
a shrnuty v záverecné kapitole, ale strucne je možné ríct, že naratologie se
v dosavadní konstituci didaktiky literatury prosadila zásadním zpusobem
(v nejruznejších podobách, a predevším ve spojitosti s tvorivými prístupy).
Naratologie nabízí literární výchove koncepty, jejichž didaktická aplikace
muže prispet k rozvoji ctenárské gramotnosti, klícových kompetencí a hlubšímu
porozumení literárním textum. Získané znalosti a dovednosti jsou využitelné
i mimo kontext literatury a literární výchovy. Naratologie nabízí
celou radu podnetu, jež cekají na svou didaktickou reexi a aplikaci a budou
predmetem dalšího výzkumu.