Anotace:
Přehledová studie seznamuje čtenáře s testovými nástroji určenými k diagnostice cizojazyčných schopností u žáků mladšího školního věku. Cílem je představit a porovnat existující testy, zároveň ale také shrnout aktuální stav poznání o tom, jaké schopnosti jsou pro učební pokrok klíčové. Nejprve se studie věnuje vymezení základní terminologie a proměnám v přístupu k testování cizojazyčných schopností. V druhé části popisuje a následně srovnává pět standardizovaných diagnostických nástrojů určených pro testování cizojazyčných schopností u dětí mladšího školního věku. Společně s psychometrickými údaji o testových nástrojích, které v zahraničí i u nás vznikly od roku 1967 do současnosti, sleduje studie výzkumná zjištění ve vztahu k jazykovým kompetencím žáků v cizím jazyce. S oporou získaných údajů autorky v diskuzi srovnávají lingvistický a kognitivní přístup k testování cizojazyčných schopností v dětském věku. V závěru studie předkládají návrhy pro implikaci zjištění do školní a poradenské praxe.