Ľubica Kročanová
Overovanie modelu obrátenej integrácie v špeciálnej materskej škole pre deti so sluchovým postihnutím
Číslo: 1/2018
Periodikum: Speciální pedagogika
Klíčová slova: obrátená forma integrácie, dieťa so sluchovým postihnutím, dieťa s narušenou komunikačnou schopnosťou, predškolský vek, špeciálna materská škola, rečové schopnosti, sociálne kompetencie
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
preventívnej integrácie na úrovni predprimárneho vzdelávania, ktorý realizujeme formou začlenenia
detí so sluchovým postihnutím a narušenou komunikačnou schopnosťou medzi intaktné deti
do bežných tried v rámci špeciálneho predškolského zariadenia (Špeciálna materská škola internátna
pre deti so sluchovým postihnutím a narušenou komunikačnou schopnosťou). Výskumným cieľom
prebiehajúceho experimentu je stimulovať rečové spôsobilosti detí so sluchovým postihnutím
a narušenou komunikačnou schopnosťou pod vplyvom pozitívnych a vekovo primeraných rečových
vzorov od intaktných detí, a tiež rozvíjať ich sociálne kompetencie navodzovaním sociálnych interakcií
a vzťahov medzi deťmi navzájom. Analýza čiastkových zistení z overovania experimentu
v slovenských podmienkach signalizuje, že tento model dokáže napĺňať ciele integrácie. Potvrdili
sa pozitívne výsledky v napredovaní detí so sluchovým postihnutím a narušenou komunikačnou
schopnosťou v oblasti komunikačných a sociálnych kompetencií a u intaktných detí výskyt žiadúcich
prejavov prosociálneho správania. Uvedený model považujeme za prínosný pre skúmanie
problematiky integrácie z psychologického aj špeciálnopedagogického hľadiska.