Silvie Převrátilová
Deníková studie o učení se češtině jako cizímu jazyku
Číslo: 2/2020
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: čeština jako druhý jazyk; cizí jazyk; deníkové studie; motivace; postoje; studium v zahraničí
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Článek přináší výsledky pilotního výzkumu proměn motivace v kurzech
češtiny pro studenty na Univerzitě Karlově v Praze. Výzkum se zaměřil
na vysokoškolské studenty z USA. Jeho cílem bylo zjistit, zda a jak se proměňuje
motivace u studentů v tomto typu kurzu a jaké faktory mají na případnou
proměnu vliv. Zvoleným výzkumným nástrojem byly deníkové záznamy,
studenti psali po dobu 13 týdnů. K operacionalizaci motivace byl použit model
cizojazyčného motivačního sebesystému (L2MSS, Dörnyei, 2005, 2009). Zjištěné
výsledky potvrdily, že motivace a postoje procházejí proměnou. Klíčový
faktor v motivačním profilu představuje učební situace (učitel, kurz, učivo,
metodika) a afektivní stav s ní spojený, dále výrazná potřeba integrovat se
do cílové kultury a komunikovat s jejími členy, a také potřeba akademického
úspěchu. Z výsledků kvalitativní analýzy dat vyplývají pedagogické implikace,
využitelné i v jiných typech výuky češtiny jako cizího jazyka.
Zobrazit více »
češtiny pro studenty na Univerzitě Karlově v Praze. Výzkum se zaměřil
na vysokoškolské studenty z USA. Jeho cílem bylo zjistit, zda a jak se proměňuje
motivace u studentů v tomto typu kurzu a jaké faktory mají na případnou
proměnu vliv. Zvoleným výzkumným nástrojem byly deníkové záznamy,
studenti psali po dobu 13 týdnů. K operacionalizaci motivace byl použit model
cizojazyčného motivačního sebesystému (L2MSS, Dörnyei, 2005, 2009). Zjištěné
výsledky potvrdily, že motivace a postoje procházejí proměnou. Klíčový
faktor v motivačním profilu představuje učební situace (učitel, kurz, učivo,
metodika) a afektivní stav s ní spojený, dále výrazná potřeba integrovat se
do cílové kultury a komunikovat s jejími členy, a také potřeba akademického
úspěchu. Z výsledků kvalitativní analýzy dat vyplývají pedagogické implikace,
využitelné i v jiných typech výuky češtiny jako cizího jazyka.