Jan Kaňák
"Ale hlavně, když se to trénuje“
Číslo: 3/2019
Periodikum: Sociální práce
Klíčová slova: sociální práce, výcviková profesionalita, primární identita, hranice oboru
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
CÍLE: Předkládaný text si klade za cíl odpovědět na otázku: Jak absolvovaný výcvik krizové
intervence ovlivňuje zachování hranic oborové specificity u sociálních pracovnic, křesťanek, v organizacích
poskytujících krizovou pomoc? TEORETICKÁ VÝCHODISKA: V textu vycházím z diskursivní
povahy sociální práce, definuji profesionální diskurs a následně se blíže věnuji specializaci v sociální
práci. V ní je podstatné definování primární profesionální identity, kterou spojuji s konceptem
Person-in-Environment. METODY: Pro zodpovězení otázky byla využita data z šířeji
zaměřeného výzkumu, která vznikala formou polo-strukturovaných rozhovorů. Analyzována byla
za využití prvků konstruktivistické zakotvené teorie. VÝSLEDKY: Výstupy výzkumu popisují
koncept Výcvikové profesionality. Definují základně jeho charakteristiky a zároveň poukazují
na to, že aby nedocházelo k rozpouštění hranic oboru, je potřeba, aby sociální pracovníci vycházeli
při pohledu na situaci krize z konceptu PIE. IMPLIKACE PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI: Text
je možné využít v praxi jako vodítko pro zachování oborové specificity i v situacích specializace
sociálních pracovníků. Na úrovni pregraduální přípravy a celoživotního vzdělávání pak jako podnět
k zamyšlení se nad vhodností akcentovat PIE jako primární profesionální identitu. Stejně tak je
možné jej vnímat jako další příspěvek k diskusi o profesionalitě sociální práce jako oboru.
Zobrazit více »
intervence ovlivňuje zachování hranic oborové specificity u sociálních pracovnic, křesťanek, v organizacích
poskytujících krizovou pomoc? TEORETICKÁ VÝCHODISKA: V textu vycházím z diskursivní
povahy sociální práce, definuji profesionální diskurs a následně se blíže věnuji specializaci v sociální
práci. V ní je podstatné definování primární profesionální identity, kterou spojuji s konceptem
Person-in-Environment. METODY: Pro zodpovězení otázky byla využita data z šířeji
zaměřeného výzkumu, která vznikala formou polo-strukturovaných rozhovorů. Analyzována byla
za využití prvků konstruktivistické zakotvené teorie. VÝSLEDKY: Výstupy výzkumu popisují
koncept Výcvikové profesionality. Definují základně jeho charakteristiky a zároveň poukazují
na to, že aby nedocházelo k rozpouštění hranic oboru, je potřeba, aby sociální pracovníci vycházeli
při pohledu na situaci krize z konceptu PIE. IMPLIKACE PRO SOCIÁLNÍ PRÁCI: Text
je možné využít v praxi jako vodítko pro zachování oborové specificity i v situacích specializace
sociálních pracovníků. Na úrovni pregraduální přípravy a celoživotního vzdělávání pak jako podnět
k zamyšlení se nad vhodností akcentovat PIE jako primární profesionální identitu. Stejně tak je
možné jej vnímat jako další příspěvek k diskusi o profesionalitě sociální práce jako oboru.