Ladislav Zilcher
Sdílení edukačního prostředí s žáky s postižením jakožto prediktor ke změně postojů
Číslo: 3/2019
Periodikum: Speciální pedagogika
Klíčová slova: inkluze, integrace, postižení, postoje k lidem s postižením.
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Daný text je zaměřen na problematiku postojů lidí vůči osobám s postižením.
V tomto případě jsme zkoumali postoje žáků 4. a 5. tříd základní školy vůči jejich vrstevníkům
s postižením. Primárním výzkumným cílem bylo zjistit, zda existuje vliv mezi
přítomností žáka s postižením ve třídě a postoji spolužáků vůči lidem s postižením. Výzkum
byl realizován na 102 třídách základních škol v České republice a výzkumné nástroje byly
administrovány 1 714 žákům. Srdcem výzkumu byl nástroj měřící postoje žáků vůči vrstevníkům
s postižením, který byl v minulosti pilotován a validizován. Výsledky výzkumu poukazují
na to, že samotná přítomnost žáka s postižením ve třídě přímo neznamená pozitivnější
postoje žáků k lidem s postižením, avšak důležité je přátelství a sociální blízkost, která
se objevuje pouze v některých třídách, a to bez ohledu na přítomnost žáka s postižením.
Zobrazit více »
V tomto případě jsme zkoumali postoje žáků 4. a 5. tříd základní školy vůči jejich vrstevníkům
s postižením. Primárním výzkumným cílem bylo zjistit, zda existuje vliv mezi
přítomností žáka s postižením ve třídě a postoji spolužáků vůči lidem s postižením. Výzkum
byl realizován na 102 třídách základních škol v České republice a výzkumné nástroje byly
administrovány 1 714 žákům. Srdcem výzkumu byl nástroj měřící postoje žáků vůči vrstevníkům
s postižením, který byl v minulosti pilotován a validizován. Výsledky výzkumu poukazují
na to, že samotná přítomnost žáka s postižením ve třídě přímo neznamená pozitivnější
postoje žáků k lidem s postižením, avšak důležité je přátelství a sociální blízkost, která
se objevuje pouze v některých třídách, a to bez ohledu na přítomnost žáka s postižením.