Kulturní identita jako součást výchovy k občanství u adolescentů

o utváření identity ve vztahu k výchově k občanství. Autor/ka
studie vychází z teze Juhy Hämiläinena, že sociální pedagogika
má být hlavním nástrojem k formování občanství. Formování
identity je celoživotní proces, s jedním z vrcholů v období
adolescence. Rozmanitost sociálního prostředí, klima školy
i klima třídy mají vliv na to, jaká je identita dospívajícího,
a to nejen identita osobní, ale především identita sociální
a kulturní. Článek je studií, která se věnuje vymezení pojmů
identita, sociální a kulturní identita a vztahu mezi utvářením
identity a edukací. Důležitou roli zde hraje edukace k občanství,
která by měla vést žáka k tomu, aby se stal režisérem svého
života. Proto se v dalším textu studie zabývá pojmy edukace
střední školy, rámcový vzdělávací program střední školy
a občanské kompetence. Na základě studia vybraných autorů
seznamuje s koncepty identity ve vztahu k identitě kulturní
a provádí analýzu rámcových vzdělávacích programů v této
oblasti, protože zde je prostor pro sociálně pedagogické
působení na utváření kulturní identity a rozvoj tolerance
k diverzitě světa.