Problém redukce učiva ze zorného úhlu didaktiky českého jazyka a její historické zkušenosti

Martina Šmejkalová, Jan Slavík, Eliška Doležalová

Problém redukce učiva ze zorného úhlu didaktiky českého jazyka a její historické zkušenosti

Číslo: 2/2023
Periodikum: Pedagogika
DOI: 10.14712/23362189.2022.2307

Klíčová slova: didaktika českého jazyka, výuka českého jazyka, redukce učiva, historie výuky, kurikulární reforma

Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.

Přečíst po přihlášení

Anotace: Článek je motivován aktuální potřebou teoreticky vykládat jeden z klíčových požadavků současnosti, a sice požadavek na výrazné snížení celkového objemu učiva a požadavek na definici jádrového a rozvíjejícího učiva. Prostřednictvím historické analýzy výuky českého jazyka se snaží přispět k objasňování obecných kontextů a příčin těchto chronicky opakovaných nároků. Dokládá, že redukce samy o sobě měly na kvalitu vzdělání v oblasti jazykové komunikace minimální dopad, a vybízí k uvážlivému a expertnímu postupu při současné kurikulární reformě.