Lucia Pašková, Marta Valihorová
Sebahodnotenie a zvládanie študijnej záťaže u adolescentov študujúcich na Stredných odborných školách pedagogických
Číslo: 1/2020
Periodikum: Psychologie a její kontexty
DOI: 10.15452/PsyX.2020.11.0002
Klíčová slova: zvládanie záťaže, sebahodnotenie, adolescenti, stres.
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Príspevok je venovaný problematike zvládania záťažových situácií v kontexte
sebahodnotenia adolescentov. Výskumu sa zúčastnilo 154 respondentov. Stratégie zvládania záťaže boli zisľované pomocou Tobinovho dotazníka – Coping strategies inventory
(CSI) a úroveň sebahodnotenia pomocou Rosenbergovej škály sebahodnotenia. Hlavným
cieľom bolo analyzovať špecifiká zvládania záťaže i sebahodnotenia v skupine stredoškolákov študujúcich na Stredných odborných školách pedagogických. Rovnako nás zaujímali najčastejšie zdroje školskej záťaže, ktoré respondenti uvádzali za posledné 2 mesiace
ich života, kde sme zistili, že týmto zdrojom je práve skúška. Špecifické bolo pôsobenie
vlastnej sebaprezentácie v rámci praktických výstupov týchto žiakov. V oblasti súvislostí
s preferenciou konkrétnej zvládacej stratégie a sebahodnotenia sme zistili, slabé signifikantné korelačné vzťahy – medzi odklonovou stratégiou vyhnutia sa problému a sebaponižovaním a celkovým sebahodnotením a negatívny vzťah medzi odklonovou stratégiou
zameranou na emócie sebaobviňovaním a sebahodnotením adolescenta.
Zobrazit více »
sebahodnotenia adolescentov. Výskumu sa zúčastnilo 154 respondentov. Stratégie zvládania záťaže boli zisľované pomocou Tobinovho dotazníka – Coping strategies inventory
(CSI) a úroveň sebahodnotenia pomocou Rosenbergovej škály sebahodnotenia. Hlavným
cieľom bolo analyzovať špecifiká zvládania záťaže i sebahodnotenia v skupine stredoškolákov študujúcich na Stredných odborných školách pedagogických. Rovnako nás zaujímali najčastejšie zdroje školskej záťaže, ktoré respondenti uvádzali za posledné 2 mesiace
ich života, kde sme zistili, že týmto zdrojom je práve skúška. Špecifické bolo pôsobenie
vlastnej sebaprezentácie v rámci praktických výstupov týchto žiakov. V oblasti súvislostí
s preferenciou konkrétnej zvládacej stratégie a sebahodnotenia sme zistili, slabé signifikantné korelačné vzťahy – medzi odklonovou stratégiou vyhnutia sa problému a sebaponižovaním a celkovým sebahodnotením a negatívny vzťah medzi odklonovou stratégiou
zameranou na emócie sebaobviňovaním a sebahodnotením adolescenta.