Silvie Převrátilová
Výzkum motivace vyučujících a žáků v jazykovém vyučování
Číslo: 1/2023
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: cizojazyčný motivační sebesystém; jazykové vyučování; motivace; profesní identita učitele; teorie možných já
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Článek představuje možný směr ve výzkumu motivace vyučujících
a žáků ve vyučování a osvojování jazyků za využití teorie možných já (TMJ).
Text v úvodu představuje východiska TMJ, jež se úspěšně etablovala jako
teoretický rámec v psychologii, pedagogice i aplikované lingvistice, a navazuje
pak na její uplatnění ve výzkumu dvou klíčových aktérů jazykového vyučování
– vyučujících a žáků. Nejprve představuje výzkum profesní identity učitelů
jazyků a dále se zaměřuje na vybrané studie v aplikované lingvistice, kde se
TMJ výrazně prosadila ve zkoumání motivace k učení se cizímu/druhému1
jazyku. Představením vybraných studií, jež využily TMJ, nastiňuje text možnosti
jejího ověření v oblasti vyučování a osvojování češtiny jako druhého
jazyka i ve výzkumu osobnosti učitele druhého jazyka (ať už češtiny či jazyka
jiného) v českém prostředí, kde byla TMJ dosud využita minimálně.
Zobrazit více »
a žáků ve vyučování a osvojování jazyků za využití teorie možných já (TMJ).
Text v úvodu představuje východiska TMJ, jež se úspěšně etablovala jako
teoretický rámec v psychologii, pedagogice i aplikované lingvistice, a navazuje
pak na její uplatnění ve výzkumu dvou klíčových aktérů jazykového vyučování
– vyučujících a žáků. Nejprve představuje výzkum profesní identity učitelů
jazyků a dále se zaměřuje na vybrané studie v aplikované lingvistice, kde se
TMJ výrazně prosadila ve zkoumání motivace k učení se cizímu/druhému1
jazyku. Představením vybraných studií, jež využily TMJ, nastiňuje text možnosti
jejího ověření v oblasti vyučování a osvojování češtiny jako druhého
jazyka i ve výzkumu osobnosti učitele druhého jazyka (ať už češtiny či jazyka
jiného) v českém prostředí, kde byla TMJ dosud využita minimálně.