Pavla Chejnová
Rozvoj komunikačních dovedností v české mateřské škole
Číslo: 2/2021
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: ucitelství; materská škola; jazyková ontogeneze; jazyková cvicení; komunikacní kompetence; predškolní vek
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Clánek prináší výsledky výzkumu, který mapoval frekvenci aktivit
zamerených najazykový rozvoj detí vceských materských školách. Ucitelky
azároven studentky ucitelství pro materské školy vkombinované forme
odpovídaly formou dotazníku, kterým jazykove orientovaným aktivitám se
vmaterské škole venují. Respondentky také udávaly príklady konkrétních
aktivit. Bylo zjišteno, že dostatecný prostor mají cvicení zamerená navýslovnost
atvorbu souvislých jazykových projevu, dále je dostatecná pozornost
venována ctenárské pregramotnosti. Nejvíce se ucitelky venují rozvoji pragmatických
aspektu (zdvorilosti, recové etikete). Naopak nejméne prostoru
je venováno rozvoji gramatické kompetence, predevším morfologii. Natuto
skutecnost budou reagovat fakulty v príprave ucitelu pro materské školy
azamerí se více narozvoj této kompetence.
Zobrazit více »
zamerených najazykový rozvoj detí vceských materských školách. Ucitelky
azároven studentky ucitelství pro materské školy vkombinované forme
odpovídaly formou dotazníku, kterým jazykove orientovaným aktivitám se
vmaterské škole venují. Respondentky také udávaly príklady konkrétních
aktivit. Bylo zjišteno, že dostatecný prostor mají cvicení zamerená navýslovnost
atvorbu souvislých jazykových projevu, dále je dostatecná pozornost
venována ctenárské pregramotnosti. Nejvíce se ucitelky venují rozvoji pragmatických
aspektu (zdvorilosti, recové etikete). Naopak nejméne prostoru
je venováno rozvoji gramatické kompetence, predevším morfologii. Natuto
skutecnost budou reagovat fakulty v príprave ucitelu pro materské školy
azamerí se více narozvoj této kompetence.