Helena Balcerek
Opowiadinie autystycznego ucznia szkoły podstawowej (studium przypadku)
Číslo: 1/2023
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: Autism Spectrum Disorder (ASD); kompetencja komunikacyjna; kompetencja tekstotwórcza; tekst uczniowski; opowiadanie; specjalne potrzeby edukacyjne; dostosowanie metod
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Artykuł ma charakter interdyscyplinarnego zestawienia dwóch
problemów obecnych w codziennej praktyce szkolnej nauczyciela polonisty.
Obejmuje rozważania dotyczące nauczania jednej z podstawowych form
wypowiedzi – opowiadania (edukacji tekstotwórczej w kształceniu językowym)
oraz problem edukacji uczniów z diagnozą ASD (indywidualizacji
i dostosowania form i metod kształcenia). Prezentowany materiał stanowi
część i uzupełnienie monograo i Teksty narracyjne uczniów z ASD (opowiadanie
i kartka z pamiętnika) (Balcerek, 2023).
Punktem wyjścia jest deo nicja i klasyo kacja zaburzenia ASD opisana w Diagnostic
and Statistical Manual of Mental Disorders, Fiv h Edition. DSM-5
oraz w International Classio cation of Diseases ICD-11. W analizie materiału
badawczego uwzględniono teorie behawioralne służące poprawie funkcjonowania
dzieci z ASD w środowiskach społecznych, jakimi są przedszkola
i szkoły.
Zasadniczą część artykułu stanowi studium przypadku w zakresie kompetencji
tekstotwórczej ucznia z ASD na przestrzeni trzech lat szkoły podstawowej
(od kl. 4 do 6). Przedstawienie i analiza badań dokonana jest przez pryzmat
diagnozy i treści orzeczenia ucznia, poparta wnioskami z własnych obserwacji
pedagogicznych odbywających się w ramach lekcji języka polskiego.
Zobrazit více »
problemów obecnych w codziennej praktyce szkolnej nauczyciela polonisty.
Obejmuje rozważania dotyczące nauczania jednej z podstawowych form
wypowiedzi – opowiadania (edukacji tekstotwórczej w kształceniu językowym)
oraz problem edukacji uczniów z diagnozą ASD (indywidualizacji
i dostosowania form i metod kształcenia). Prezentowany materiał stanowi
część i uzupełnienie monograo i Teksty narracyjne uczniów z ASD (opowiadanie
i kartka z pamiętnika) (Balcerek, 2023).
Punktem wyjścia jest deo nicja i klasyo kacja zaburzenia ASD opisana w Diagnostic
and Statistical Manual of Mental Disorders, Fiv h Edition. DSM-5
oraz w International Classio cation of Diseases ICD-11. W analizie materiału
badawczego uwzględniono teorie behawioralne służące poprawie funkcjonowania
dzieci z ASD w środowiskach społecznych, jakimi są przedszkola
i szkoły.
Zasadniczą część artykułu stanowi studium przypadku w zakresie kompetencji
tekstotwórczej ucznia z ASD na przestrzeni trzech lat szkoły podstawowej
(od kl. 4 do 6). Przedstawienie i analiza badań dokonana jest przez pryzmat
diagnozy i treści orzeczenia ucznia, poparta wnioskami z własnych obserwacji
pedagogicznych odbywających się w ramach lekcji języka polskiego.