Barbora Holubová
Filmová řeč a školní vzdělávání
Číslo: 3-4/2020
Periodikum: Výtvarná výchova
Klíčová slova: Filmová a audiovizuální výchova, filmová řeč, filmová gramotnost, mediální gramotnost, činnostní vyučování
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Filmová a audiovizuální výchova je od roku 2010 zařazena jako doplňující
obor Rámcového vzdělávacího programu pro základní i gymnaziální vzdělávání.
Významným předpokladem k dosažení jejích vzdělávacích cílů je seznámení
žáků se základy filmové řeči. Ta je jako jakýkoli jiný jazyk strukturou,
jejíž plné vnímání a chápání vyžaduje určitou přípravu, bez níž divák
ustrne na intuitivním vnímání pouze běžně rozšířených děl. Kromě toho
není takový divák ani schopen jednoduchá audiovizuální díla či sdělení plnohodnotně
vytvářet, jakkoli to může být v dnešním světě běžné. Hlavním
vzdělávacím cílem filmové a audiovizuální výchovy je filmová gramotnost,
částečně pak i mediální. Filmová a audiovizuální výchova (F/AV) představuje
široké možnosti osobnostního rozvoje žáků, především pro zkušenostní
charakter výuky. Také každá část filmové řeči, jejíž znalost má žákům
umožnit lepší pochopení filmových děl, s sebou nese i další výchovně-vzdělávací
potenciál. Studie chce nastínit spojení části vzdělávacího obsahu –
filmové řeči - a vzdělávacích cílů filmové a audiovizuální výchovy a zároveň
poukázat na význam předmětu jako takového.
Zobrazit více »
obor Rámcového vzdělávacího programu pro základní i gymnaziální vzdělávání.
Významným předpokladem k dosažení jejích vzdělávacích cílů je seznámení
žáků se základy filmové řeči. Ta je jako jakýkoli jiný jazyk strukturou,
jejíž plné vnímání a chápání vyžaduje určitou přípravu, bez níž divák
ustrne na intuitivním vnímání pouze běžně rozšířených děl. Kromě toho
není takový divák ani schopen jednoduchá audiovizuální díla či sdělení plnohodnotně
vytvářet, jakkoli to může být v dnešním světě běžné. Hlavním
vzdělávacím cílem filmové a audiovizuální výchovy je filmová gramotnost,
částečně pak i mediální. Filmová a audiovizuální výchova (F/AV) představuje
široké možnosti osobnostního rozvoje žáků, především pro zkušenostní
charakter výuky. Také každá část filmové řeči, jejíž znalost má žákům
umožnit lepší pochopení filmových děl, s sebou nese i další výchovně-vzdělávací
potenciál. Studie chce nastínit spojení části vzdělávacího obsahu –
filmové řeči - a vzdělávacích cílů filmové a audiovizuální výchovy a zároveň
poukázat na význam předmětu jako takového.