Lenka Szentesiová
Postava v rozprávke a jej hodnotové pôsobenie na detského čitateľa
Číslo: 1/2017
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: rozprávka, hrdina príbehu/rozprávky, detský čitateľ, metóda ohniskových skupín
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Predkladaný príspevok sa zaoberá tematikou hrdinov detských kníh (rozprávok)
a spôsobom ako hodnotové posolstvo príbehov pre deti a mládež preniká k čitateľovi a formuje
jeho vnímanie sveta, pozitívnych hodnôt a interpersonálnych vzťahov. Cieľom predloženého
príspevku je zistiť charakter vnímania fi ktívneho sveta literárnych textov detským čitateľom
a posúdenie schopnosti projekcie jeho empirického prežívania do textu. Výklad teoretickej časti
príspevku je štruktúrovaný do dvoch kapitol. Prvá sa zaoberá dosahom rozprávky na detského
čitateľa, druhá typmi literárnych hrdinov prevažujúcich v danom žánri. Empirická časť príspevku
vychádza z kvalitatívnej metodológie, na získanie dát bola použitá metóda ohniskových
skupín, v ktorých čitatelia určený literárny text analyzovali. Dáta boli vyhodnocované metódou
otvoreného kódovania a následne interpretované. Výskumnú vzorku tvorilo celkovo 15 detí vo
vekovom rozpätí 8 až 10 rokov. Zistenia poukázali na tesné empirické prepojenie mediálneho
(obrazového) a textového vnímania príbehu detským čitateľom. Závery jednoznačne poukazujú
na veľmi striktnú hodnotovú diferenciáciu postáv (resp. osôb), ktorú čitatelia vnímajú rovnako
v empirickej, ako aj vo fi ktívnej realite.
Zobrazit více »
a spôsobom ako hodnotové posolstvo príbehov pre deti a mládež preniká k čitateľovi a formuje
jeho vnímanie sveta, pozitívnych hodnôt a interpersonálnych vzťahov. Cieľom predloženého
príspevku je zistiť charakter vnímania fi ktívneho sveta literárnych textov detským čitateľom
a posúdenie schopnosti projekcie jeho empirického prežívania do textu. Výklad teoretickej časti
príspevku je štruktúrovaný do dvoch kapitol. Prvá sa zaoberá dosahom rozprávky na detského
čitateľa, druhá typmi literárnych hrdinov prevažujúcich v danom žánri. Empirická časť príspevku
vychádza z kvalitatívnej metodológie, na získanie dát bola použitá metóda ohniskových
skupín, v ktorých čitatelia určený literárny text analyzovali. Dáta boli vyhodnocované metódou
otvoreného kódovania a následne interpretované. Výskumnú vzorku tvorilo celkovo 15 detí vo
vekovom rozpätí 8 až 10 rokov. Zistenia poukázali na tesné empirické prepojenie mediálneho
(obrazového) a textového vnímania príbehu detským čitateľom. Závery jednoznačne poukazujú
na veľmi striktnú hodnotovú diferenciáciu postáv (resp. osôb), ktorú čitatelia vnímajú rovnako
v empirickej, ako aj vo fi ktívnej realite.