Tibor Vojtko
Průnik ideologie totalitního režimu do slabikářů a čítanek zvláštní skoly vydaných v mezidobí let 1948-1983
Číslo: 1-2/2023
Periodikum: Speciální pedagogika
Klíčová slova: výzkum učebnic, mentální postižení, ideologie, slabikář, čítanka
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Učebnice patří mezi nejdůležitější vzdělávací a výchovné prostředky. Plní funkci komunikačního prostředku mezi žákem a učitelem i mezi školou a rodinou a v transformované podobě
prezentují určitou část kurikula.
Přirozenou součástí obsahu učebnic jsou kulturní vzorce, hierarchie mravních hodnot, kulturní
normy, ale i ideová východiska společenského a politického života společnosti. Hodnotové zrcadlení kulturní a politické orientace společnosti je přirozenou součástí obsahu slabikářů a čítanek,
které se přímo podílí na formování dětské osobnosti, na představě o tom, co je a co není správné,
k jakému společenskému ideálu bychom měli směřovat apod.
Zamýšlíme se nad metodologickými východisky identio kace ideově-výchovných a politických
prvků totalitní ideologie v učebnicích elementárního čtení především ve smyslu rozpoznání ideologického cizorodého prvku edukačního obsahu, který sleduje svůj vlastní politický, indoktrinační
výchovný a vzdělávací cíl. Metodologická východiska aplikujeme na slabikáře a čítanky pro žáky
s mentálním postižením vydaných ve druhé polovině 20. století v totalitním Československu.
Zobrazit více »
prezentují určitou část kurikula.
Přirozenou součástí obsahu učebnic jsou kulturní vzorce, hierarchie mravních hodnot, kulturní
normy, ale i ideová východiska společenského a politického života společnosti. Hodnotové zrcadlení kulturní a politické orientace společnosti je přirozenou součástí obsahu slabikářů a čítanek,
které se přímo podílí na formování dětské osobnosti, na představě o tom, co je a co není správné,
k jakému společenskému ideálu bychom měli směřovat apod.
Zamýšlíme se nad metodologickými východisky identio kace ideově-výchovných a politických
prvků totalitní ideologie v učebnicích elementárního čtení především ve smyslu rozpoznání ideologického cizorodého prvku edukačního obsahu, který sleduje svůj vlastní politický, indoktrinační
výchovný a vzdělávací cíl. Metodologická východiska aplikujeme na slabikáře a čítanky pro žáky
s mentálním postižením vydaných ve druhé polovině 20. století v totalitním Československu.