Anotace:
V príspevku sme sa zamerali na identifikáciu nesprávneho porozumenia pojmov žiakmi základných škôl v téme Dýchanie. Skúmali sme ich aktuálne predstavy o dýchaní rastlín, živočíchov a človeka. Viaceré výskumy potvrdzujú, že uvedená problematika nie je pre žiakov na porozumenie jednoduchá, ukazujú sa problémy či už v parciálnom (povrchovom i hĺbkovom), ale i v komplexnom nepochopení. Výskumnému šetreniu sa podrobili žiaci siedmeho ročníka slovenských základných škôl. Ako výskumnú metódu sme použili fenomenografický rozhovor s rámcovou štruktúrou 20 otázok, každý z nich v trvaní 35–40 minút. Podrobne sme zaznamenali, následne transkribovali a analyzovali 15 interview, v ktorých sa vyskytlo 601 rôznych výpovedí. Pri detailnej analýze transkripcií rozhovorov sme postupovali podľa overenej metodiky Sjöströma a Dahlgrena (2002) a Khan (2014) pozostávajúcej zo siedmich etáp. Výpovede žiakov boli kategorizované v siedmich skupinách (mylne štruktúrované, dogmatické, akceptovateľné, naivné, nezodpovedané, indikujúce neznalosť odpovede a iný typ). Ku každej z nich uvádzame konkrétny príklad slovnej repliky a analýzu, na základe ktorých sa nám podarilo identifikovať 16 miskoncepcií v predmetnej oblasti, podrobnejšie popísaných v príspevku.