Anotace:
Bádanie a skúmanie vecí, ktoré nás obklopujú alebo zaujímajú je tým najprirodzenejším spôsobom ako spoznávame svet a princípy jeho fungovania. Bádateľsky orientované vyučovanie preferuje učebné postupy a stratégie stavajúce žiaka do role vedca, výskumníka, zvedavého a kritického pozorovateľa schopného aktívne, kreatívne a iniciatívne vstupovať do procesu učenia a učenia sa. Spojenie bádania s geografickým vzdelávaním preto nemožno stavať výlučne na vedomostnej základni. Súčasne s poznatkami je potrebné rozvíjať u žiakov schopnosti klásť geografické otázky, aplikovať pri riešení problémov geografické myslenie a využívať geografické informácie. V predloženej štúdii uvádzame príklad uplatnenia bádania a bádateľsky orientovaných učebných metód vo výučbe regionálnej geografie na strednej škole. Žiaci boli s uplatnením bádateľských postupov na vyučovaní geografie konfrontovaní prvý raz a výstupom ich učebných činností bol literárny žáner – esej. Realizovaný pedagogický experiment potvrdil vysokú mieru aktivity, záujmu a angažovanosti žiakov pri bádaní. Žiaci hodnotili zaradenie bádateľsky orientovaných metód do vyučovania geografie vysoko pozitívne, pričom oceňovali najmä veľkú mieru individuálnej slobody pri výbere vhodných učebných postupov, nevyhnutnosť kooperácie so spolužiakmi, ktorá ich motivovala k práci a vnútorne aktivizovala pri hľadaní prijateľných riešení.