Kognitivní přístup k jazyku jako smysluplný a efektivní způsob výuky

škole. Poukazuje na přednosti takto orientované jazykové výuky a současně
upozorňuje na potenciál kognitivně zaměřené didaktiky mateřského jazyka.
V tomto pojetí si žák uvědomuje, že prostřednictvím jazyka poznává svět,
a tak odhaluje smysl jazykového vyučování. Toto vědomí smyslu se může stát
facilitátorem naplňování výchovných a vzdělávacích cílů českého jazyka jako
učebního předmětu. Kognitivní pohled na jazyk rovněž dává učiteli diagnostický
nástroj k odhalování poznávacích procesů žáků a studentů. Naznačuje,
na co zaměřují svoji pozornost, jaké jsou jejich zájmy a hodnotová orientace.
Vědomí poznávací funkce jazyka umocňuje četba vhodně volených textů,
zejména uměleckých, folklorních a obecně kulturně sdílených. Nezanedbatelnou
poznávací hodnotu nabízí i běžná každodenní komunikace a veřejné
projevy. V příspěvku budou představeny texty a cvičení, které názorně ilustrují
vzdělávací a výchovný přínos kognitivního přístupu k jazyku.