Dílčí role a oblasti práce asistenta pedagoga ve vzdělávání žáků se sociálním znevýhodněním

i počet výzkumných prací věnujících se asistentské profesi; dosud málo sledovaným tématem je ale
uplatnění asistentů pedagoga u žáků se sociálním znevýhodněním, kteří představují početně velmi
významnou žákovskou skupinu. Prezentovaná studie byla proto zaměřena na (1) četnost využití
a (2) hodnocení důležitosti dílčích oblastí práce asistenta pedagoga při podpoře vzdělávání žáků
se sociálním znevýhodněním. Výzkum byl realizován prostřednictvím online dotazníků, zapojeno
bylo 115 respondentů z řad pedagogických pracovníků škol s nadprůměrným zastoupením sociálně
znevýhodněných žáků. Jako velmi důležité a často využívané se v praxi asistentů ukázaly zejména:
(a) podpora žáků při osvojování sociálních kompetencí a adaptaci na školní prostředí, (b) podpora
žáků při přípravě na výuku, (c) intervence v oblasti chování žáků a (d) podpora žáků při doučování.
Respondenti ze škol, ve kterých žáci se sociálním znevýhodněním tvoří většinu žákovské
populace, pak dále zdůrazňovali zapojení asistentů do organizace volnočasových aktivit pro žáky
a do komunikace s rodiči žáků v mimoškolním prostředí. V celkovém hodnocení jsou dílčí role asistentů
pedagoga prokazatelně vnímány jako velmi důležitá součást komplexní vzdělávací podpory
žáků se sociálním znevýhodněním.