Jarmila Robová, Petra Surynková, Vlasta Moravcová, Jana Hromadová, Zdeněk Halas
Problémová místa výuky geometrie
Číslo: 2/2022
Periodikum: Gramotnost, pregramotnost a vzdělávání
Klíčová slova: geometrické pojmy, prostorová představivost, nižší a vyšší sekundární vzdělávání, terciární vzdělávání, budoucí učitelé matematiky
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
jednak v oblasti konceptuálních znalostí žáků a studentů v geometrii, jednak v oblasti prostorové
představivosti budoucích učitelů matematiky. Z hlediska konceptuálních znalostí byly zkoumány
zejména geometrické miskoncepce 1 458 respondentů na úrovni nižšího a vyššího sekundárního
i terciárního vzdělávání. Výsledky upozornily na časté miskoncepce žáků a jejich přetrvávání
na dalších stupních vzdělávání. V rámci výzkumu prostorové představivosti byla testována její
úroveň u studentů učitelských oborů na MFF UK. Výsledky potvrdily rozdíly v úspěšnosti žen
a mužů, ukázaly preferenci prostorové orientace při řešení úloh či nekonzistentní úspěšnost
v rovinných úlohách v jednotlivých testech. Některé dílčí výsledky obou výzkumů byly již publikovány
v časopisech a sbornících, viz seznam literatury.