Veronika Laufková, Karel Starý
Vývoj čtenářských dovedností žáků v druhé polovině základního vzdělávání
Číslo: 1/2022
Periodikum: Didaktické studie
Klíčová slova: ctenárská gramotnost; ctenárské dovednosti; longitudinální výzkum; mezinárodní výzkumy; PISA; CLoSE, ISCED 2
Pro získání musíte mít účet v Citace PRO.
Anotace:
Cílem našeho príspevku je predstavit zmeny ctenárských dovedností
stejné kohorty žáku, kterí byli poprvé testováni v roce 2012 a podruhé
v roce 2016 (6. rocník ZŠ a príslušné rocníky víceletých gymnázií, 9. rocník
ZŠ a príslušné rocníky víceletých gymnázií), a priblížit jejich výsledky ve ctenárských
dovednostech u ruzných typu textu, typu úloh a ctenárských dovedností.
Vycházíme z dat empirického výzkumu realizovaného v projektu
GA CR Vztahy mezi dovednostmi, vzdeláváním a výsledky na trhu práce:
Longitudinální studie (CloSE). Do výzkumu v letech 2012 i 2016 bylo zapojeno
v každém sledovaném šetrení cca 6000 žáku ceských škol. Výsledky
testu ctenárských dovedností poukazují na problémy žáku pri interpretaci
umeleckého metaforického a polemického textu, zde se také projevují velké
rozdíly mezi žáky základních škol a víceletých gymnázií. Žáci se mezi 6.
a 9. rocníkem nejvíce zlepšili ve ctenárské dovednosti zpracovávat informace
a zhodnocovat text.
Zobrazit více »
stejné kohorty žáku, kterí byli poprvé testováni v roce 2012 a podruhé
v roce 2016 (6. rocník ZŠ a príslušné rocníky víceletých gymnázií, 9. rocník
ZŠ a príslušné rocníky víceletých gymnázií), a priblížit jejich výsledky ve ctenárských
dovednostech u ruzných typu textu, typu úloh a ctenárských dovedností.
Vycházíme z dat empirického výzkumu realizovaného v projektu
GA CR Vztahy mezi dovednostmi, vzdeláváním a výsledky na trhu práce:
Longitudinální studie (CloSE). Do výzkumu v letech 2012 i 2016 bylo zapojeno
v každém sledovaném šetrení cca 6000 žáku ceských škol. Výsledky
testu ctenárských dovedností poukazují na problémy žáku pri interpretaci
umeleckého metaforického a polemického textu, zde se také projevují velké
rozdíly mezi žáky základních škol a víceletých gymnázií. Žáci se mezi 6.
a 9. rocníkem nejvíce zlepšili ve ctenárské dovednosti zpracovávat informace
a zhodnocovat text.