Zkušenosti rodičů s inkluzivním vzděláváním

které se řeší ve vztahu k pedagogům, škole jako instituci, k dětem
s postižením či směrem k intaktní populaci. Tento text zaměřuje
pozornost na rodiče dětí se specifickými vzdělávacími potřebami
a design výzkumu směřoval k zodpovězení hlavní výzkumné
otázky: „Jaké zkušenosti mají rodiče s inkluzivním vzděláváním?“
Kvalitativní výzkumný design směřoval k porozumění toho,
jak rodiče „odlišných“ dětí vnímají svou specifickou situaci
i ve vztahu ke školnímu vzdělávání. Data byla sesbírána
narativními rozhovory. Výzkumný soubor tvořilo 9 rodičů dětí
se speciálními vzdělávacími potřebami, kteří ve vztahu
k inkluzivnímu vzdělávání měli nezřídka i neracionální očekávání.
Rodiče nejvíce očekávali vstřícnou, partnerskou komunikaci
(se školou jako institucí, ale i s učitelem jejich dítěte) a ačkoliv se
střetávali s řadou obtíží na úrovni jednotlivců i systému,
přesto stále anticipovali socializaci svého dítěte.